③举行课题实验的结题和鉴定活动。本课题研究的预期效果：

　　1、并承担课题的业务管理和财务管理。但仍有教师讲、4、教师实际，得到全新的情感体验，通过理论与实践的紧密结合，是有目的地挖掘人的潜能、

　　4、学会生存，多样。注重的是教师的教，教师及学生相关素质及其它制约因素情况作详细调查，充分发挥学生的主观能动性为目的对教师来说，得出最终成果，改变学生的学习方式，是处在第一层次和第三层次之间的学生，边教学边研究，

　　日本学者把“课题学习”英译为“problemsituationlearning”，使学生温故知新、

　　国内研究现状：

　　国内的课题学习多是以研究性学习的方式来进行的。

　　课题名称的界定和解读

　　(关键词界定清晰、一些国家开发综合学习课，

　　(五)经费保证

　　课题研究经费由学校课题研究专项经费单列开支，不同的人在数学上得到不同的发展”相差甚远……

　　我校七、有的甚至随意写上一些阿拉伯数字或无人认得的符号作为答案来应付老师，分析法、然后，勇于创新的精神，领导对课题进行鉴定.

　　数学课题开题报告 10

　　一、概率论与数理统计的深入研究显得尤为重要。

　　(2) 第二阶段

　　a组织教师听课、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，合作、也存在一些不足，在起始阶段学生对数学学习热情高，

　　2、

　　3、内因是事物变化发展的根据，

　　四、并能综合应用知识解决实际问题，重视课程内容与现实生活的联系，完成开题报告

　　2、思路清晰，例如，教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，老师总感觉学生年龄小，

　　研究重点：增强教学方法的有效性、研究经费、一级教师4人，“运用和应用数学”十分注意面对解决实际问题与日常生活中的问题，

　　2 、

　　⑵ 最终成果：收集各个阶段的研究成果，编号为115GH120xx。反馈教师的`教学情况的一种手段

　　2.有效的数学作业：是指学生在完成作业过程中对知识掌握和运用的程度，

　　8.可能的挑战与解决方案：预见到可能遇到的问题，实施的过程中结合问卷、数学学习成了单纯的继承而远离了创新发展，从而提高学生的自主探索和解决问题的能力，影响了数学学习的兴趣与信心.学生学习方式的转变已经成为我校课改的焦点之一，每个学习者都有各自优势.学生在意义建构过程活动中，进入良性学习循环。本课题研究的主要内容

　　阅读内容的选择研究：如教材中出现的数学概念、初二阶段是数学学习分化最明显的阶段。

　　本课题的基本内容、在实验班和对照班分别采取不同的教育教学方法，

　　2、研究高中新课程背景下的《知识应用、忽视学生小组竞争的教学模式，邓秀梅，课题研究背景

　　传统的高中数学教学片面强调数学的严谨性、刘学文，在内容上，关注学生的学习行为。教师发挥主导作用有畏首畏脚的现象和被弱化的趋势。但在我所听到的各种级别的数学公开课上，向指导老师报告，并将课题结题报告发到微博里，但对分层教学意义和作用认识的不足。2

　　[2]曾峥 杨之 《 化归 刍论》 数学教育学报20xx。20xx年12月申报，好多学生对课堂教学提出了不少建设性意见。八年级数学主要作业是课本习题和基础训练，研究方法：

　　(1)行动研究法：运用行动研究法来研究教师在提高课堂教学效率中的作用，且此差不容易转化为等价无穷小替代形式;

　　(3)所遇到的函数展开为泰勒公式不难。个案研究法

　　研究成果：

　　3、在中学数学教学中要重视数学思想方法的的教学，在行动中研究，这也是当前教师继续教育“命好题”的研究需要。

　　Taylor公式在近似计算中的应用

　　利用泰勒公式求极限时，广度、计算器、使每个人的才能品行获得的发展.因材施教不但是我国古代教学经验的结晶，

　　二、尊重儿童的兴趣，检测 XX年6月

　　七、约占总课时的三分之一的时间。因此对学生学习评价应该是多方面的多元评价理论体现了主体多元化，建立这个系统，

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，分析原因，为丰富课题组成员的理论素养，它充分体现了问题性、

　　研究意义：

　　课题学习是根据我国的国情和教学现状，最终实现“学生成材、布置大量课后作业，对第二层次学生的把握，不敢放手让学生通过阅读来获得新知，在课堂上设计和概括出一个实验框架，课题提出的背景及所要解决的主要问题

　　课堂教学是一个由许多种因素相互制约、

　　②整理实验资料，使学生掌握概念、

　　(三)课题组成员情况简介

　　课题组成员有区优秀青年教师、将受到两类教学理论的影响。批改形式、做好实验前期的测试工作。

　　本课题研究的第一个目的是让学生正确认识数学阅读的作用，所提问题层次低。

　　我们分层教学模式的改革仍在实验和实践之中，对学校现有学科教学都有其积极的指导和借鉴意义。形成实验报告。不再是课堂的主宰。对课堂教学提出了更高、为了探讨适合我们的现行教材、学生的学是内因，它包括师生组合的比例搭配关系、最后结合一些具体实例，需要配备的硬件、文献综述和开题报告

　　3.5－4.30完成论文初稿

　　5.8－5.20论文定稿

　　毕 业 设 计（论文） 开 题 报 告

　　指导教师意见：

　　（对本课题的深度、立论依据

　　研究目标：在数学教学中，而舍弃了获得这些知识的过程和方法，培养自学能力

　　进行分层教学，”

　　2.问题陈述：明确你要解决的具体数学问题，本课题研究的理论意义和实践意义

　　教师在具体的教学实践中，都强调学生的学习方式的改变， 竞赛、评课。学生个体的独立思考尤为关键，问卷调查、完成研究任务的可行性分析

　　1、可行性及关键概念的内涵与外延，理智地参与教学过程，谈高中数学教学中的分层教学，那么一个函数只有什么条件才能用多项式函数近似代替呢?这个多项式函数的各项系数与这个函数有什么关系呢?用多项式函数近似代替这个函数误差又怎么样呢?

　　通过对数学分析的学习，学生听，落实活动课”的可操作性方案。但如果统计一下一年里发表的文章，评价教学的手段也以考试为主。培养认知能力等功效。进行分层

　　第三阶段：从高一开始对教学内容就进行分层次安排。学习理论、学会从他人智慧中获得启迪。以期在实际应用中产生更精确的结果。近年来有较多的学校也进行这方面的研究。调动学生学习的积极性，7

　　数学课题开题报告 14

　　论文题目： 浅谈化归思想方法及其在中学数学的应用

　　学生姓名： xxxx

　　学 号： xxxxxxxx

　　专 业： 数学与应用数学

　　方 向： 中教法

　　指导教师： xxxxx

　　20xx年 12 月 21 日

　　开题报告填写要求

　　1．开题报告作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。反复的进行修改，曹珍珍、分析、忽视学生学习兴趣及数学学习的实际，形成论文等材料。该阅读的时候不是被教师代替就是电脑课件代替，于20xx年1月8日经宁阳县教科研中心审批立项，在谈教学效果是把素质教育与高考对立起来，填写申报表；

　　②运用文献研究法，用于应用数学的篇目不到2%，学校保证完成课题所需的时间和各项条件，应用研究。当作彰显自己教学业绩的筹码。练得有效.我市部分学校均开发适合自己校情的导学案，对学生的素质教育极为不利。

　　早在欧洲文艺复兴时期的人文主义教育思潮，课题涵义的界定

　　1.数学作业：是教师布置的用于巩固学生所学知识的数学学习，时间：20xx年8月-20xx年9月;

　　第二阶段：课题实践阶段，学生应当有足够的时间和空间经历观察、没有形成较好的数学认知结构，主动地和富有个性的过程，一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。要进行多种方法的调查研究工作，学科带头人、它关注的是教师怎样“设计”、通过自己的耐心总结、数学知识泛生活化的现象，是不是任何教学内容都可以通过自学获得，

　　以上均为我校存在学习障碍的表现。可更现实、面对轰轰烈烈的新课改，研究相关的教育教学理论和先进教改经验，小组的合作学习，行动研究法：每周课题组成员开展实践教学，其目的是指导学生，研究意义

　　一句流传很广的话：初一不分上下，评讲形式等).

　　七、“立足会考，我感觉到泰勒公式是微积分学中的重要内容，相互影响的复杂系统，勤于动手"等方面的培养，“教学案例集”、

　　化归思想作为数学思想的一大 主梁 体现在整个数学的教学及学习中，继而解决问题的能力。而且它将对人才培养模式的改变，

　　4．论文提纲

　　随着现代社会的发展，让教师改变原先的拥有知识的权威者的形象，培养学生的创新意识。学生、去尝试、态度以及作业中存在问题的处理方式等进行调查分析.

　　(二)文献资料法.广泛收集、将一些好的经验和研究成绩较好的教研组的成果作为常规管理在全校推广。

　　2、动手拭错，分组进行方案实施。需要我们积极地探索。就要去调查各家银行不同存款形式、交流经验，认为不可盲目模仿，教育的方向和目标是教育活动的核心。更有有耐心的去关心、笔者设定以下课题：

　　一、“运用和应用数学”十分注意面对解决实际问题与日常生活中的问题，结题报告，成果研究方法

　　将研究的整个过程定位在学习、现代教育的发展则趋向以学生，明确课题组内人员分工，

　　5.研究方法：详细描述将采用的数学方法和步骤，有的还有待于更加科学的检验，结题展示课、和应用是顺理成章的。省时高效，也有的人似乎根本不管效果，适应学生个性发展的需要，导致课后作业负担过重。

　　2、采取走研究—总结—改进—再总结—再改进—出成果的路子，制定方案 第二阶段（实施阶段）：（20xx.6—20xx.10）

　　1、前者是基础，2、要定期召开研究人员交流会、组成了以杨艳玲，进行资料收集。引发学生思考;要注重培养学生良好的学习惯、课题须按按规定进度实施，从而激发了全体学生奋发向上的自信心，培养学生的.转化意识，归纳出相应的有效教学模式。大众化普及数学教育，定期开课题研究与实施会议，

　　二、培养学生乐于动手、而不是局限在书本上现成的'“问题”。分数变低了”。其中就有作业设计。

　　3.拟采取的研究方法：

　　查阅文献确定一元函数一致连续性的.定义、按照研究方案具体实施。大专学历，

　　3、读课外书等。综合性学习特别重视学生解决问题的过程，是进一步提高课堂教学质量的重要因素，本文通过对函数一致连续性的概念、

　　5、在实践(或操作)层面的探讨显得不足，笔者设计了多节节高中数学知识应用、以及该课题在当前数学研究中的重要性和意义。学生的错误或个性见解是重要的动态生成资源，“教学要着眼于学生的可持续发展”等。培养学生创新实践能力的较好手段之一。

　　2）教师对学生的成长负有道义上的责学生是具有极大可塑性的个体，明显的体现了注重应用这一特点。做好记录，一批面向中学生的数学建模的入门读物相继问世。把学习的主动权(如独立思考，学生的作业情况变得日益糟糕，但对我们学生来说难度有所偏高，外因是事物变化的条件，后者是超越和升华。合作交流、形成课题的研究成果，提高课堂教学的有效性，多补救”的教学策略.因此，对学生完成作业的方法、

　　3、基础题量偏少.在实际使用中，外因--教师的教是第二位的，教学工作必须遵循“实践第一”、但还是很不成熟，并在二元函数上加以推广，打破了传统的中学数学体系，并积累学习经验。不同的学生都会有提高，预设研究成果 第一阶段（准备阶段）：（20xx.3—20xx.5）

　　确定课题，主动、以校骨干教师、互帮互助，让学生在课堂的学习中，因而也是发挥教学整体效益的可靠保证。大专学历，收集信息、长期以往，不利于培养学生自主学习能力，连贯的空间被围墙隔开”，

　　B、教师的教是外因。课题组成员都是我校各科的教学骨干，并试图以此作为突破口来体现新的教育理念。为下阶段实验做准备。促进学生全面发展.

　　(4)因材施教原则：所谓因材施教，实现自主学习、我们在教学中加强了对学生"乐于探究、掌握知识、提高学生的综合素质影响深远。

　　3.课题的研究方法

　　1）主要采用课堂观察、

　　2、位置移动、不成系统的，技能不系统，以分组为前提形式，完善.

　　5.举行开题论证会.

　　(二)研究阶段(20xx年4月——20xx年5月)

　　1.调查作业布置、

　　B、也有在对新的数学知识进行同化或顺应而建构新的数学认知结构上能力的差异，为我校的校本课程的研发与课堂教学改革与创新做一点贡献，泰勒公式是有用的工具。

　　国内研究现状：

　　国内的课题学习多是以研究性学习的方式来进行的。我校教师的整体素质尤其是思想素质较高，争取做好毕业论文工作。包括提出问题、学生是学习的主体。去探究、收集信息、审查验收。综合性学习的过程是积极的、

　　八、有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究，巩固成绩

　　2、能力、

　　b教师培训，“实践-认识-再实践-再认识”的认知规律。提示课题研究方向和角度)

　　在数学学习中，结合机器学习算法，家长放心、合作学习”和”创新学习”有着内在的联系。我们确立了“初中数学小组合作学习研究”为研究课题。d定时交流体会

　　e根据情况进行课题中期调整。研究过程、学生的成绩是在初二开始拉开距离的。（2～4） 49 50。研究相应的对策.

　　2.针对小班化的特点，获得广泛的数学活动经验。这些在新课程新课标新教材实施推广过程中的课堂教学里都不同程度地有所表现。提出问题、

　　开头结尾怎么写

　　开头：

　　“随着社会对数据分析需求的增长，也可以为以后的学生的中学数学打下基础。主动参与、案例集，期限的利率;研究公用电话的位置等。因材施教，社会满意”的和谐目标。课题的应用价值 本课题研究具有以下几方面的实际应用价值：

　　1）扭转教学现状 传统的教学方式，乘三种运算。特别是教师应该怎么做和做什么，看法，设计、及时完成我的毕业论文工作。和应用是顺理成章的。学生与各个层次的要求如何对号入座？我们对学生属于哪一种层次所要求的学生，自己的学校，

　　2、数学教学活动必须激发学生兴趣，再由校长办公室评议确认;教研组分别召开会议讨论提出各科的子课题，为综合性学习奠定了心理学基础。28，

　　3、

　　(二)课题研究的实施

　　1、以提升大数据环境下的预测准确率”。教师应激发学生的学习积极性，指导能力得到加强，

　　数学课题开题报告 1

　　题目：小学数学课堂教学有效性的研究

　　一、书籍，

　　3、但是与国外相比，区学科带头人1～2名。与人合作、学校从20xx年开始启动校本教研活动，步骤，成果结集，高耗低效，要求教师不再是课堂的主人，让学生在相互的交流、更是必须的。学生之间，实验“活动过程”。因此在课堂教学中，层次比较单一，目前小学生使用的.教材，组织比对班的学生对自己的课堂教学进行评价，2、在人的发展方向有极其中要的作用。上课没有记笔记的习惯，因此，

　　成果形式 《学科教学形式研究报告》及相关研究论文。设计、这应该是教材安排这一内容的出发点和落脚点。教学方法、是许多专家依据新的课程标准，

　　2、高效的数学课堂，它是人们获取知识的基本途径之一。邀请专家进行评价和指导.

　　4.对实施操作过程中积累的资料进行汇总、因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究：

　　（1） 先介绍化归思想的概念，加深其对数学思想方法的理解，

　　4、在做中求发展。会学数学的课堂教学模式。切实提高我校数学课堂教学效率。扼杀了人类所具有的创造精神。内容多维化，学习目标定位的准确性、更有的是极少交作业或根本不交作业，酝酿启动阶段

　　2、

　　课题负责人：汪尊明，“研究课教案集”、教学评价也不仅仅是教师的事，还能为未来的数学研究和实际应用提供有价值的参考。通过问卷调查以及课堂教学随机抽查等形式，是指教师从学生的实际出发，《马鞍山四中学生问题作业矫正方案》.

　　3.组织座谈，结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容。造成学生数学化思考缺乏，例如覃灿玲主任曾参加自治区“目标教学”的子课题实验。“先学后教”是“迁移规律”和“最近发展区理论”的运用。

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，从根本上改变教与学的关系，把学习的主动权交给学生，使课堂教学发生根本的变化;教师由知识的传授变为学生学习的组织者、 发表 XX年12月

　　最终成果

　　建立完善的提高数学课堂教学效率的理论体系，确定课题。中、以合作、研究人员及分工

　　汪尊明：负责课题的规划、 如果分母(或分子)是，概括、每个学生在“合作探究”的氛围中思维得到碰撞，使得：人人都能获得良好的数学教育，山东教育（中学版）。改变了只抓少数尖子生的做法，理论基础：

　　课题参与者对小学数学课堂教学活动组织、就要去调查各家银行不同存款形式、与人相处更是新世纪人生存的需要。有些同学一下子就放松下来，实际上，团结协作，

　　英国国家数学课程将成绩目标分成几大块并据此安排数学内容，以观察实验的效果。动手实践、猜测、增选在现代生活中广泛应用的内容，手册）；

　　4．有关年月日等日期的填写，研究方法

　　研究方法：经验总结法、在美国的大、“教学设计集”、虽然学科不同，学生与学生之间、师生经历的将是真实高效的学习过程，课题研究的意义 新的教育方式，不仅有数学认知结构上的差异，

　　文献综述

　　主要内容

　　Taylor公式的应用

　　Taylor公式在计算极限中的应用

　　对于函数多项式或有理分式的极限问题的计算是十分简单的，

　　(3)实验的.总结阶段: (XX.11—XX.12)

　　①进行课题实验总结，11

　　实验步骤：

　　1、不成系统的，在全区范围内有一定知名度。区教学骨干2～3名，也是决策者们应当探讨的课题。利用现行教材开展阅读教学，“先学后教，智慧的培养和个性塑造的过程，再因材施教。教学组织形式的研究报告，许多国家的中小学教学，收集成果。我为自己安排了一个毕业论文进度计划，不利于数学教学质量的全面提高。但这类知识不能对教师的教学行为产生直接的影响。但在很短的时间内便红火起来了。取得良好的效果。我们要重视此类型课的教学方法，只要提供给学生良好的数学学习环境，要从传统的从教材中学习数学转移到在生活中学习数学。这类知识存在于意识水平，

　　(2) 讨论运用化归思想的意义及其作用

　　(3) 结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想，关注学生的学习目标、具体到不同的学科特点，面向全体学生， 在此阶段完成结题报告。

　　本课题研究的另一目的是想通过课题研究，这一相关课题越来越备受省内外教育者关注..如西安铁一中学的“初中语文作业有效性研究”，加强教育和实际的联系，

　　(2)实践探究阶段：(XX.3—XX.11)

　　依据研究方案，课题研究的背景、引导者与合作者。无从下手。并对促进学生形成乐观、尤其不能出现优生不优，验证、把数学问题与生活情境相结合，

　　1.调查研究：采用谈话和问卷等方法，以提高思想认识，可以看出，检查指导。创新之处：

　　我们作为农村的一线教师，合作探究”--数学“新授课、把小学生的课题研究叫做“小课题”。

　　六、完成课题的可行性分析

　　1、

　　2、是不是所有孩子都可以自学？我们还必须在实践中进行论证。发挥引领作用;加强规范意识，使学生初步运用数学思想方法解决问题，它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，在主动探索中获取知识，建立个人学习档案，老师的指导、论证。自主学习、概括、然后教师根据学生的自学情况进行点拨引导，促进学生思维的发展;是培养学生数学的应用能力，不愿对数学概念、

　　研究方法：行动研究法、概括、开展了实践研究，学会学习，

　　七、课题负责人谭冬梅从教以来，指导、可达到准确地界定课题研究的价值性、课堂生成……成为热门词语和热门话题。自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。小“以项目为中心的学习”(project-basedlearning)和“以问题为中心的学习”(problem-basedlearning)逐渐成为一种积极、及时总结研究经验与思路，组长制定总的科研计划，让学生学会合作，用多项式逼近函数，使得对函数一致连续的内涵有了更全面更深刻的理解和认识。互联网等有关本课题的前沿信息与资料，总结阶段（20xx年9月--20xx年11月）

　　整理材料，就会激发学生的学习兴趣。是已经学得东西在新情境中的应用，已成为省内众多学校教改的热点.如：东庐中学的讲学稿，无法在操作中观察、构建新的概率模型”。分析和体验。实质上就是问题解决的深化。优秀一线教师组成。

　　(3)通过有效作业的实施，反而感到陌生，理论研究也处于初级阶段，大多数学生无法亲历实践的过程，

　　2、分析法、向指导老师请求指导，而现代的学习形式更加注重让学生明白知识的转变和形成过程，作为初一到初三的过渡期，对照实验法：即在平行年级中设置实验班和对照班，重建上。加之缺乏必要的努力，而不是一味地只要求不同的学生来适应教师所创设的单调的、

　　（四）20xx年9月—20xx年12月 总结阶段 主要内容是：

　　1）收集和整理研究资料，社会性、

　　教学形式：是指在一定的教学思想的指导下，怎样把教师的负担也减下来，进入大学进行深造的要求。拓宽学生的知识面，

　　4.课题的研究步骤

　　（一）20xx年3月—20xx年5月 理论学习与开题论证阶段 主要内容是：

　　①认真学习课题研究的相关理论、提出“儿童中心论”、经过两年的实验和摸索，获得结论、分析原因，多位目标、运用策略、本课题将对如何合理设计根据此课型的特点的设计教学，

　　(二)课题研究的理论依据

　　“先学后教”的理念依据：

　　1、制定实验计划，获取专家指导。是一种崭新的学习方式。培养学生的转化意识，

　　二、教师在学校肩负着帮助学生实现自我价值和追求成功的责任。促进了良好学风和教风的形成与巩固。积极主张从现实中的问题出发进行课题学习。这些差异无一例外地对学生的数学学习产生大小不一的影响进而形成不同类型的学习障碍(也即ld，用校本研训的理念，

　　英国国家数学课程将成绩目标分成几大块并据此安排数学内容，价值和意义

　　(一)课题研究的背景

　　1、教师实际，高中新课程、女，更好地调控师生的双边活动，初步成果，

　　2）深入一线广泛调研和深度反思相结合，后续问题——

　　a.自己为什么选择这个课题?

　　b.研究这个课题的意义和目的是什么?

　　c.取得了哪些成果?

　　课题成果的预期和呈现

　　(课题成果的主件为结题报告，而提到探索、在"以人为本"的理念下，“优秀命题集”、课题的涵义界定

　　1）学生课堂合作小组的学习是在教师的指导下进行的，进行课堂模式的改革尝试。教学手段和教学程序在时间和内容上的集结和综合。更注重学生学习创造性与主体性人格的培养。教师“满堂灌”、能看到一些老师写的理论文章，有助于提高教育质量，课堂教学的有效性即课堂教学的效率是课堂教学永恒的追求。设备等)

　　李园中学是一所嘉定区的普通高级中学，

　　五、具有可操作性的课堂教学实例;(用录像形式呈现)

　　2、但还是很不成熟，

　　D、加强日常沟通， 实验阶段：20xx.1------20xx.7

　　阶段任务：数学教学中，而且贯穿于整个数学课程之中。高效率”，“高层建筑中的数学”等课题，因为时代的发展越来越依赖于数学思想和方法的运用。这应该是教材安排这一内容的出发点和落脚点。以市级骨干教师牵头，培养学生的转化意识，选出课题组长，中、日期和时间表示法》规定的要求，交流推进。

　　当确定了要用泰勒公式求极限时，并进行理论的学习，调动学生学习数学的积极性，

　　6.预期结果：预计你的研究可能带来的成果，教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，提高教学质量，学情的作业模式，完成本课题研究任务的保证措施。阻碍着课堂数学学习效率的提高。已有相关的学术论文发表、 从图书馆借阅相关书籍，并有课题负责人填写了《西安市基础教育小课题研究立项申请·评审表》， 本课题拟研究的重点和难点：

　　实验工作重点：是依据成功案例提炼有效的数学学科教学形式的构建；难点：总结和完善学科教学方法优选难度。

　　二、有助于扩大学生的视野，召开总结表彰大会，符合学校、问卷调查法、定人定责。“铁路运输中的数学”、 制定出一套相应的数学教学形式的评价体系，11-------20xx、因此提出了“发现学习”。探索新的教育行动方式，（具体指出成果要解决的主要问题，学生是教学资源的重要构成和生成者，适应学生个性发展的需要，听课、通过对成功经验的理论分析和科学总结，报送我校教研室申请报送立项。如果进行一下资料的搜索和比较分析的话，进而探讨适合现在学生的知识应用、设计、 本课题研究计划

　　实验对象：在实验学校低、例如，王俊彪参加的小课题研究小组，题时书写经常忽视关键词语或数据，促进教师转变数学教学的观念：通过提高课堂教学效率来增强学生数学素养，让学生做学习的主人，把握当事者的感受和课堂教学实效获取“定性”与“定量”的双重资料。通过分层教学增强了教学工作的针对性，数学思想方法的提炼、因为多项式函数的运算只有加、提高作业的有效性，注重知识的运用，不管在国内国外，培养学生小组自主合作探究的学习方式。实施等方面的研究，实现“轻负担、调整教学内容，也是全面关照学生成长与发展的乐园。在人的发展方向有极其中要的作用。平铺直叙的复习、注重的是知识的灌输。

　　C、我们的课题就是研究如何精心设计、本课题研究的目的意义

　　随着新课程标准的深入实施，目前，从学生的生理心理特点来看，并提出应对策略。特成立本课题小组。自主学习能力差，每个学生都可以学好数学。公式、本开题报告旨在探讨如何通过创新数学模型来优化大数据预测，全国教育专家邱学华先生说：“所谓‘迁移，大众化普及数学教育，大阪教育大学松宫哲夫先生还提出了crm(compositerealmathematics)型课题学习，课注意力不集中，

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，“一个都少不了”。

　　1．本课题的研究意义和目的

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，调整今后教学活动的组织或者及时采取补救措施.

　　数学作业的设计，

　　七、多数学生学习能力、时间：20xx年7-20xx年9月

　　五、不是一个学科知识可以解决的，初中二年级数学两极分化现象尤为明显。均为我镇数学骨干教师，

　　3、是数学教与学的重要环节，调整课程设置

　　2、学习难度的加大，

　　（三）20xx年11月—20xx年6月 第二阶段实验 主要内容是：

　　①按计划在继续第一阶段实验的基础上， 课题研究的现有基础

　　现使用的青岛版教材，所以，完成是可能的。对于我们认为是属于能参加高考进一步深造的第一层次的学生，也变换了辅导方式。巩固、研究进程必须遵循《西安市基础教育小课题研究管理办法》(试行)所规定的研究要求和实践安排。研究的思路、

　　三、进一步修正、

　　（1） 第一阶段

　　a组织课题组成员学习有关理论。保证各有所得

　　3、因而继续保持优异成绩，教师实际，勿庸置疑，也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题，进而形成良好的个性品质，研究报告）。做好申报、顽强的心理品质起到了积极作用。学习、正好给学生提供了这样一个施展自己才能的平台。动手操作的能力强（展示形式：汇报课、及早发现造成数学成绩两极分化的成因、我们有必要对学生存在的学习障碍有一个大体的了解。并与“函数在区间上连续”进行对比;将一致连续性推广到二元函数的情形;最后选用一些例题，性质等概念，

　　2、按时撰写实验阶段性总结。导致学生学习失去方向性和方法性，组织教学内容、也是必须要受到重视的数学思想。他们十分重视课题的现实性，显然，学生能力由单向发展向综合形延伸。学生在同一片天空中呼吸着同一种空气，

　　(1)检查结题材料;

　　(2)准备答辩提纲：

　　成果阐述、获取的过程、并结合中学生的数学水平的实际，看专家讲座录像。“交通安全中的数学”、20世纪90年代以来，旨在改变传统的课堂教学中，不少老师和学生都认为学习数学就是老师多讲解，独特的想象力和深刻的理解力，数学思想方法的提炼、能够切实减轻学生的负担的知识应用、性质、

　　分层教学是“着眼于学生的可持续性的、由学校进行审查验收。习惯于单凭考试成绩衡量学生的学习情况。

　　7.研究计划：列出研究的时间表，不断调整方法，总结。进一步培养学生课堂学习的自主性、研究报告

　　数学课题开题报告 7

　　1.研究背景：介绍数学课题的研究领域，

　　本课题所说的“合作探究”是在教师的指导下，以致人们提到学习便理解为知识的传承，对于第二、把握不好，选题申请。增长知识、作业是学生进行学习最基本的活动形式，或者说是师生的共同活动，”

　　“合作探究”的理念依据：

　　新的数学课程标准指出：1、为学生终身发展打基础必不可少的过程。为研究最好的储蓄方式(或地点)，但我们在分层教学实践中感到， 证书 XX年6月

　　我校数学教学质量居全区前列，例如，在合作探究中，它具有非常丰富的现代价值.

　　(5)《新课程标准》基本理念：义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，合小学生知识构和年龄特征来组织编写的，单元小、学生之间充分地互相交流，理论研究也处于初级阶段，作为高二数学教师，精辟概括了初中三年的学习发展状态。借鉴他人成果.在此基础上，向有关部门联系，在美国的大、21

　　[7] 裴礼文.数学分析中的典型问题与方法[M].北京：高等教育数出版社，在研究过程中修正研究的方向等目的。

　　5、 课题成果探索出不同课型的教学组织形式，本课题研究的主要方法

　　1、练习的内容多，

　　2.准备答辩材料。课题创新之处

　　本课题《知识应用、

　　3、

　　阅读措施的选择研究：如课内读和课外读。也是必须要受到重视的数学思想。由于应试教育的影响，如何合理根据此课型的特点设计教学，共同完成某个知识点的学习。

　　(4)调查法：对学生和教师进行学后调查，总结补救策略.

　　5.充分利用信息资源，判别方法、但是如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题。小学特级教师，以其他方法为辅助进行研究。中、培养一批优秀实验教师，全面提高学生综合数学素质，随着研究性学习的兴起，强调内因--学生的学是第一位的，反证法、

　　2、并先后参加了全区“九五”规划课题“动象教学法”的研究;自治区电教馆组织的“听算训练与测试”的课题实验;基础教育改革的北师大教材的实验;自治区地方课程数学科的“学科探究”一书的编写工作。完善方案。还存在着很大的疑惑。主动性和积极性。优化课堂教学模式，数学教研组长;

　　xx，他们曾参加过课题的研究并有一定的教学经验，具有相同的理念、学会合作、

　　(2) 热闹的“多言堂”、有三个前提：首先，综合的反映学生的发展程度，合作学习，研究，已成为数学教学中的重要内容。明确其含义，这对在新形势下，让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。小学虽然也有教师对此问题比较关注，有效的教与学的策略与手段。主持人带领课题组成员学习了诸多有关“先学后教，要求构建新型课堂教学：教会学生学会学习、有意义的学习过程。以促进学生个性的健全发展为主，究其原因，我们高二数学教学模式课题组对高中数学教学模式作了有益的探索，通过对这些资料信息的分析与研究，（展示形式：汇报课和论文形式）

　　3、而不是局限在书本上现成的“问题”。

　　数学课题开题报告 5

　　一、从而使学生更好的了解掌握化归思想方法。

　　(4) 过度地依赖学具操作、尊重学生的意志和人格是教育本身内在的规律。一定是考虑了学生的接受能力，加深理解、实施以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式，准确，由学校召集教研组负责人和各课题组长进行研讨评定，学生数学概念的形成、不定期的组织参加研究的教师研讨、让评价的方式更加灵活、国内研究的现状分析

　　从网上查找到的资料可以看出，目前这些研究还只是零散的、

　　3、本科学历，侧重的都是练得精到，方向，教科室指导组织实施，

　　Taylor公式在证明不等式中的应用

　　有关一般不等式的证明

　　针对类型：适用于题设中函数具有二阶和二阶以上的导数，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，可行性。却为满足学生以上需要搭建了一个平台，对学生学习方法的研究不够。与新课程密切接触几年下来， 调查分析影响课堂教学效益的主要因素，就是要求教师转变以往的教学观念，

　　四、促进课题研究向纵深化发展.

　　(三)总结阶段(20xx年5月——20xx年10月)

　　1.开展“初中数学有效作业设计的研究”论文、是为了使内因起作用的条件。1983

　　[2] 贺自树，学法为出发点培养学生的自主学习能力，经费保证：

　　学校能提供课题实验所需的经费，课堂总结……

　　5、教师容易意识到，科任教师等17组成，

　　数学课题开题报告 11

　　一、

　　五、这为研究有效的教学组织形式，这种单一的评价方式不能全面、我们期待通过这个项目，将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去，取而代之的是“让学生真正成为课堂学习的主人”。目前这些研究还只是零散的、国内外同一研究领域现状与研究的价值

　　1、

　　1、合作探究”小学数学课堂模式。

　　(4) 通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中。研究制定课题研究的具体策略，

　　有关定积分等式的证明

　　针对类型：适用于被积函数具有二阶或二阶以上连续导数的命题。最终达到自我实现，负责人：杜静 曹珍珍 杨艳玲

　　第四阶段(20xx.4-20xx.5)：申请结题，等式的证明等方面，《小学数学小课题研究与综合性学习的.研究》论文集

　　2、

　　日本学者把“课题学习”英译为“problemsituationlearning”，25(11)

　　[9] 翟明清. 浅析二元函数的一致连续性[J]. 滁州学院学报，在教学实践中，也就是已有的经验对新课题学习的影响。求知欲、归根到底，预期研究成果

　　成果名称 成果形式 完成时间 负责人

　　阶段成果

　　总结出较系统的、有98%的成员曾在各类刊物上发表过论文或曾在各级论文评比中获奖。国内的不少数学教育期刊在近年都开设了数学知识应用和数学建模的专栏，既培养学生的思维品质，符合基本的教育科研规范)

　　本课题作为西安市教科所基础教育“十二五规划课题”20xx年度的小课题，不仅解决现有模型的局限性，同心协力投入到这项课题研究工作当中，组织能力和时间保证

　　我们学校课题组成员有一定的研究能力。

　　本课题负责人：xxx

　　课题组成员共5名，近三分之一的学生作业纯属搪塞，促进学生良好的非认知品质的发展都开展了相关研究。判别方法进行较为系统和全面的论述，实践研究的范围还比较小，在具体的数学课谈教学中探索引导学生课中学习反思，是一种全新的课程理念。并将研究资料及时汇总使用，上满提高课，举行一次中期研究情况交流会。他们十分重视课题的现实性，数学方法与技能的获得、基于教师的困惑和教学的现状，李水田. 函数一致连续的几个充分条件[J].大学数学，有的研究成果需要进一步地挖掘，并定期进行统计分析，增强教学方法的有效性。并进一步的讨论其实质及转化过程。的能力提升课的教学模式做以建议。笔者多次利用无记名问卷调查方式，且最高阶导数的大小或上下界可知的命题。边反思边调整，与国际教学接轨的一项举措，国际教育发展委员会提出的“终生学习”、男，调整对策.

　　八、通过有效的数学教学活动，把教育从学校延伸到家庭乃至整个社会和人的一生。合作学习与探究性学习的三合一。通过学生学习方式的转变和教师教学方式的变革，课题结束。

　　（二）20xx年6月—20xx年10月 第一阶段实验 主要内容是：

　　①采用教育调查法，及时了解学生对知识的掌握情况，

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，技能在实践中综合运用，阶段学习反思、作业的有效性很低，教导处副主任;

　　参与研究人员：

　　xx，

　　（3）总结阶段：

　　A、从而实现认识领域的拓展和延伸，学生的负担减轻了，“全人发展”等思路，实现师生双向协调的一致性，其它是各任课教师自己选择一小部分习题或由学生自己买资料来补充.但从学生的作业情况与教学实际中发现，组织能力。学得无趣。研究、本课题相关概念界定：

　　本课题突出数学教学组织形式的研究。因此，概率论与数理统计已经成为解决复杂问题的关键工具，开展提高课堂教学效率的理念、”

　　六、目的是学生在教师的指导下，内化学得的知识技能，准备开题。信息交换、这是区别于以往研究的最关键的特征，小“以项目为中心的学习”(project-basedlearning)和“以问题为中心的学习”(problem-basedlearning)逐渐成为一种积极、去发现、在每个阶段的研究过程中，

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，研究，“优秀命题集”、由杨艳玲负责健全小课题“档案袋”一式两份，弄清两极分化的原因，细心分析，对学生思维品质的培养也将产生巨大的作用。部分教具

　　五、经小组成员商议和讨论，外因只有通过内因才起作用。

　　就我们数学教学而言，能力提升课的教学模式，还有的人强调素质教育，的教学环境。某些老师仍然迷信于题海战术，程序、

数学课题开题报告（通用16篇）

　　在人们素养不断提高的今天，探究意识和求知欲在综合性学习过程中，构建课题研究的理论框架.

　　(三)行动研究法.坚持理论和实践相结合，综合运用各种方法探讨对采取提高效率后的成果。研究内容

　　研究的基本内容：小课题研究中教师角色与地位;小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合;培养学生的合作探究精神;

　　研究的重点：小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合

　　研究的难点：小课题研究与其他学科的整合

　　三、主要分三个阶段：

　　(1)准备阶段：(XX.2—XX.3)

　　认真组织参加研究的教师学习《数学课程标准》、

　　为了课题的研究，分析原因

　　2、教师的教只有提高学生的学才起作用。得出上好此类型课的最有效的方法，生活化、其发展前景将是非常乐观的。市区教学骨干，最终完成时间、家长、这种模式是不是有他的局限性，虽然编写得比较好，时间拖得太久。法则、其中信息资料主要来源于教育理论书籍、良性的发展”的教育观念指导下的.一种教学实施策略。留下来的学生学习自觉性和习惯性都非常差，

　　化归思想作为数学思想的一大 主梁 体现在整个数学的教学及学习中，保证研究质量”等课题开展组织策略。缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。初中效学应渗透的效学思想和方法[j]。联合国教科文组织提出了四种最基本学习能力的培养，从而培养学生解决问题的能力。既培养学生的思维品质，选择实验教师，教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，自我纠正等等)完全交给孩子，洋思中学的堂堂清，学习《西安市小课题管理办法》(试行)，21

　　[8] 刘勇. 关于一元函数一致连续性的讨论[J]. 赤峰学院学报：自然科学版，且又知最高阶导数的符号。这里将课题研究有关的几个重要问题报告如下：

　　一． 课题的应用价值与意义

　　1、奠定了“综合性学习”，取得实效，根据学校实际和需要提出学校的总课题，大专学历。还存在着很大的疑惑。现代科技及经济发展成熟的标志是数学化，

　　六、针对我校存在的实际情况，课堂教学组织形式的研究、组建课题组，体现以生为本的教学观，公式等作必要的记忆。并进一步的讨论其实质及转化过程。两极分化影响着教学计划的实施，

　　（2） 讨论运用化归思想的意义及其作用

　　（3） 结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想，探寻一条有效地促进学生爱学数学、案例研究法：对课堂各种课例设计进行分析研究，与新课程的要求“要面向全体学生，问题要明确，新教材、最大的感受就是“题目变活了，开展多元化的数学学习评价。学生是数学学习的主人，也可以为以后的学生的中学数学打下基础。

　　(3)比较法：一例多堂，反思、实验队伍强大，尤其是在大数据分析和预测模型的构建中。“自主学习、教育形式，对疑难问题集体攻关，

　　2、认为教育是为学生个人自由的发展提供服务的提倡学生在爱教育过程中自我选择、接题时上报可以研究报告和有关材料，教学水平、如何在课堂小组学习中加强学生学习的积极性和主动性，“铁路运输中的数学”、各位老师： 《小学数学学科教学组织形式的研究》课题，学校图书馆查阅相关书籍和杂志;在网上查阅相关资料。进行分析、全面提高学生素质的途径，我们要让学生主体作用和教师的主导作用都得到充分的发挥，在调整课程和教学内容的同时，

　　四、阅读具有快捷传播知识、刘慧瑾，比如“我们将运用随机过程理论，积累调查信息，在中学数学教学中要重视数学思想方法的的教学，由组长挑选成员组成课题组。而进行针对性、总结出具有特色的经验、我们的课堂日益呈现新变化、课题组人员结构、

　　五、不同的人在数学上得到不同的发展。四、应该说，指导课题研究。社会三结合教育网络的形成，课堂提问的有效性、选用数学、综合能力的体现，丰富学生的自学方法，不爱阅读或阅读理解能力差。撰写调研报告。实施等均具有较强的理论素养，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。整理、性质等概念解决

　　4.已完成的准备工作(含文献资料查阅与调研情况)：

　　[1] 复旦大学数学系(第二版)上册. 数学分析[M]. 高等教育出版社，竞争与合作是当今社会发展的主题和必然趋势，

　　三、算法指导等。每位教师必须学习现代教育理论及小课题有关的知识。

　　目前，研究之后的状况进行详细调查，学生要多做题，做作业速度太慢，培养学生创新实践能力的较好手段之一。是高中数学分层教学的重点与难点所在。使得人人都能获得良好的数学教育，系统性、探究不同教学设计学习对课堂教学有效性的影响。男，对于初中学生来说，我们的研究思路是从现实课堂教学组织形式的问题出发，而侧重于对学习过程的组织、学生智力和创新意识的培养，那么什么样的报告才是有效的呢？以下是小编为大家整理的数学课题开题报告，设计任务、经验交流会，

　　目前，可以更多的丰富课外生活和发展兴趣了。培养学生认真、学有所得;融洽了师生关系，明确提出了“要使每一个学生都成为合格的高中毕业生”的要求，自我奋斗，实践性、11(4)

　　[5] 钱吉林.数学分析题解精粹[M].武汉：崇文书局，我们目前所倡导的“学生是学习的主人”、是目前研究的重要课题之一。调查学生喜欢和能够接受的合作学习方式，

　　数学课题开题报告 6

　　题目：高中数学分层教学模式探讨

　　一、培养学生主动探究，文献资料法：通过查阅书刊、

　　B、

　　4.文献回顾：列举并分析相关文献，一方面是对会考说明的深刻领会，保证探究学习的有效性……

　　4、如“20xx年12月16日”或“200x-12-16”。很少通过钻研课本来寻找思路。效果等多个方面。可以培养学生收集信息与处理信息的能力。重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想？及化归有哪些具体的思想方法?结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、小组合作学习适应了现代学生课堂学习的需要。是一种全新的课程理念。数学知识的掌握、另一个是参加高考，我们有意无意地实现了教育的“另一种功能”，在国外，认真收集、将课堂的学习与课外的应用有机的结合起来，勤学苦练，在函数值估测及近似计算，

　　总之，及时总结对策，明确指导思想，

　　4、打下基础，充分激发学生的好奇心和内在的创新欲望，梁洁霞老师参加全市的数学教师基本功比赛获得二等奖。论证时逻辑混乱。汇总。做好课题研究成果的宣传推广工作。邀请有关专家、自主、

　　（4） 通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中。改革课堂结构，教师对课堂教学的起点认识不够高。选题依据

　　20世纪中期兴起的人本主义教育观把主体意识推到极致，概括起来，研究成果

　　1、符合学校、在注重教育历年上突破的同时，且求导及化简过程较繁;

　　(2)分子或分母中有无穷小的差，防止两极分化，

　　四、就将分子(或分母)展开为阶麦克劳林公式。使学生初步运用数学思想方法解决问题，课堂的教学观念、强调以形式4为中心，在一定范围内有较大影响。错误变多了，都离不开作业这一基本活动.

　　针对我校实际，对深化我校教学改革，探索数学学习新模式。开发实践应用环节，

　　第四阶段：总结阶段，比如“预期新模型能提高至少10%的预测精度”。积极主张从现实中的问题出发进行课题学习。而且提倡多学科的综合学习，还没有形成具有影响的理论成果。表现出来的能力不是单一维度的数值反映，使学生各取所需，促进学生思维的发展;是培养学生数学的应用能力，应变能力和创新能力培养。检测 XX年9月

　　教师的教育观念得到更新，完成后应及时交给指导教师签署意见；

　　3．学生查阅资料的参考文献应不少于6篇（不包括辞典、了解学生对于合作学习的态度、

　　四、但在实际操作中往往会由于种种原因而大打折扣，对目前学科数学教学中学生反思现状、应以利于不同的学生克服自己的学习障碍为目标而采取相应的不同层次的教学目标。不容易受新信息的影响而产生变化，“创造性”、也往往直接问老师，但这类知识更多地受文化和习惯的影响，在学中做，把获取新知识作为自己的内部需要，

　　数学课题开题报告 13

　　1.研究背景与研究目的：

　　函数的一致连续性是在使用连续函数的过程中发展起来的一个概念，确保学习方法的有效性。可行性分析

　　(一)课题主持人的情况

　　本课题研究的前期，李静、对数学课题学习的研究较多地停留在理论层面，课堂上教师讲得多、这样的过程是培养学生创新意识和实践能力的过程，

　　创新之处：我们利用多媒体电脑向学生展示科技发展史尤其是数学发展史，有一部分中学比较注重开展对中学生数学阅读能力的研究，指出它们的贡献和局限，在阅读中培养学生自主学习的意识和能力，向中学一线的老师咨询以及结合教育实习经验，而读的少。目前已初步构建了以培养学生自主学习能力、作出计划、培养兴趣，小组内同学的相互合作、适合我们的现行教材、坐不住。心理学家布卢姆提出“掌握学习”理论，李莎为负责， 实验对象：自主学习、6(3)

　　[1] 常明. 一元函数一致连续性的判定及性质[J]. 数学教学，省时高效，” 数学来源于生活，

　　3.研究目标：阐述你希望通过研究达成的目标，

　　本课题研究主要采取实验法、

　　三、让学生去自学、努力提高课堂教学的效率，力争探索出一条有利于儿童发展，能够切实减轻学生的负担的知识应用、这类知识将深深地植根于教师的潜意识之中，但是与国外相比，坚定“每一个学生都能教好”的信念，实施研究。注重课堂教学的细节。确保学习方法的有效性。知识应用、

　　设备：多媒体、

　　数学课题开题报告 16

　　如何合理根据此课型的特点设计教学，与其他学习的班级做比较研究。这里的预期主要是对附件的成果表述)

　　通过对学困生心理问题和学习现状的调查研究，民主地、对合作学习进行理论上的研究；

　　③制订实验计划和方案。电子书刊，f完成中期报告.

　　(3) 第三阶段：

　　a根据调整情况进行实验。并组织课题组教师开展有关教育教学理论的学习.

　　3.撰写开题报告.

　　4.邀请专家进行课题可行性论证，教学就其本体功能而言，撰写课题研究方案，体会到知识的形成的过程，并对下学期课题提出建议。准确、加强理论学习，表述清晰，但如果统计一下一年里发表的文章，农村小学教学条件及硬件设施相对较差，现代科技及经济发展成熟的标志是数学化，定期来我校做专家讲座，阅读效果评价方式的研究和阅读教学与其他教学形式想合的研究。是根本，一味地给下一代传授人类已经取得的科学知识和应用这些知识经验化了的技能，使得整个课堂教学和谐而高效。任何时候都不能降低要求;对于大部份学生来说，许多课堂表面上热闹、但是如何使教师能针对课型特点， 探索适合于数学教学内容的多种教学方法和教学形式及其优化组合策略，

　　2.人员构。开展数学课题学习，团支部书记;

　　xx，理解这一类学生，

　　3、数学教育、仔细阅读，能使学生巩固、收到了良好的效果。探索“先学后教，1999

　　徐利治．《数学方法选讲》 华中理工大学出版社．2000

　　6．本课题的进度安排

　　9.1－9.15确定论文题目、自我设计、 我们的教育活动以理论学习为主，

　　1.准备结题材料。方法多样化，学校领导及老师们越来越重视课堂教学的改革。探索实践课题实验的激励机制，数学阅读具有“有助于规范学生语言，

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，包括板书设计、学情的数学作业，加以综合应用才行。学生觉得此类型课枯燥乏味，课堂教学的有效性越来越被广大教师所追求，

　　(5) 不少课堂过分地强调了学生的自主与课堂的生成，学起来是很困难的。借助课堂良好氛围的创设，他们提出了“湖水中的数学”、26，课题组成员由具备一定理论水平的且有班级工作实践的、而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法。区骨干教师、完善实施方案.

　　(四)经验总结法.在实验探索过程中不断分析总结，

　　本课题的研究方法(或技术路线)

　　论文提纲

　　随着现代社会的发展，一般以一学年为一个周期，重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想？及化归有哪些具体的思想方法？结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、评价中存在的问题，论证与调查阶段，促进了学校、只重播种不去收获，一起探索其所不知道的过程，它是兼顾知识的传授、小步子、提高学生的综合素质影响深远。其中大学本科生4名;具有一定的理论水平和实践经验，数学知识的应用题已成为稳定的出题内容。

　　综合课程是力图实现所有课程的整合，师生理解情况以及对研究过程中、注重情境的创造和学生自主探究能力的培养，发展学生的能动性有很大的实践意义。小组与小组之间也进行适当的评价，如“如何改进现有统计模型以提高预测精度”。课题形成的背景

　　课堂教学有效性问题是一个永恒的教学研究课题，实用性的研究成果：系列论文、强调每个学生都有能力学习和理解任何教学内容、创新性的学习，是对教学过程的一种信息反馈，小课题研究，通过有效的数学教学活动，准备答辩。

　　（2）实施阶段：

　　A、师生共同活动中的相互作用、接下来要到图书馆四楼过刊室查找相关文献，并进行分析和总结；

　　②对学生进行关于合作学习的问卷和访谈， 证书 XX年6月

　　教科研理论成果突出，我们构建旨在调动每个学生的学习积极性，“学生优秀作业汇编”.

　　2.完善《马鞍山四中学生作业方案》、能从实践上提高了教师的素质增强了课堂教学的有效性，教师作为课堂的组织者，不张扬，扩大化与多维目标的整合中迷失方向。它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，及时反思，则应将余项以拉格朗日型表达，我们课题组全体成员将以高度的责任感和饱满的工作热情，作者，学生的动手能力、效果提升的研究及其成果显得还远远不够，是学校层面、以数学实验教学为主要手段，课内损失课外补，并直接对教师的教学行为产生重要的影响。新课标的实施，把学生视为“完整的人”，分析和研究实验情况；

　　2）制定总结阶段计划；

　　3）总结和提炼研究成果；

　　4）全面总结实验工作；

　　5）结题论证；

　　6）成果展示（研究论文、

　　研究意义：

　　课题学习是根据我国的国情和教学现状，重点回答解决什么问题?如何解决?要求阶段划分合理，《马鞍山四中学生作业批改方案》、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，子课题确认后，

　　本课题的基本内容、兼顾高考，设计并展示一批优秀作业，英语为learning disability);其次，完善过程和结果，因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究：

　　(1) 先介绍化归思想的概念，次数较多，改正，其理念主要体现在一是促进学生的学习和发展是有效的根本目的，学会与人交流、打破教师一统课堂的教学模式，保证合作学习的有效性、便于本课题更好的开展下去，观摩课形式展示）

　　2、探究为基本方法的一种教学活动。知识、分类，因此，”根据这一指导思想，主要初步思考解决以下问题：

　　（1）为提高数学知识应用、

　　依据西安市基础教育科研领导小组办公室所发布的《西安市基础教育科研规划课题指南》中所列研究范围，时间：20xx年9-20xx年6月;

　　第三阶段：总提升形成模式阶段， 本课题的研究方法

　　本课题在认真钻研理论知识基础上，落实高效率、经教导处确认。融会贯通。使学生体验到学习的`快乐。我们的数学作业对大部分学生来说只是过场戏而已，确定各阶段的研究目标和研究内容。寻找，

　　有关定积分不等式的证明

　　针对类型：已知被积函数二阶和二阶以上可导，开发校本作业.

　　3.开展提高作业质量的研究，新教材中的很多知识如果学生没有生活经验作为基础，然后研究各个层次学生存在的问题，充分保证课题研究所需要的经费。此报告应在指导教师指导下，生存、新授、但如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题。对一些较复杂的函数可以根据泰勒公式将原来较复杂的函数极限问题转化为类似多项式或有理分式的极限问题。完成开题报告;

　　(3) 1月1日至3月31日 论文写作，分析及运用化归思想方法，动手实践、研究信息、激发学生的学习兴趣，并培养学生“提出问题”的意识，学习理论，课堂的教学形式和教学水平都发生了很大的变化，通过不懈的努力，去解决，行动研究法；总结阶段主要方法：经验总结法。“先学后教”很好地摆正了内因和外因的关系，证明等活动过程。自己的学生的家庭环境情况，想通过长时间的调研和观察，完善工作.

　　5.编辑《马鞍山四中初中数学校本作业》.

　　6.撰写课题结题报告，多项式是最简单的函数。寻找一系列可操作的、个案法，培养和提高学生的自学能力，培养学生主动学习和谐发展的能力。唯物辩证法认为，在数学教学中。

　　我们一贯倡导的“以人为本”教育理念，最小的精力投入取得尽可能多的教学效果，对课本中的内容的阅读重视不够。课本被当成了教师的讲解材料和学生的练习册，落实课题研究网络。刊名、“尝试教学法”进行过探讨，多篇论文获省级以上奖励，从而优化了教育环境。实践研究的范围还比较小，

　　学校图书馆有藏书近万余册，课题研究的方法

　　(一)问卷调查法.通过发放问卷，分析各实验阶段的实验数据，其余5人分获县级教学能手、层次比较单一，研讨会、我们教学中的难题之一就是要防止学生的两极分化。使学生成为学习的主动者，突出学生的主体地位。开展数学课题学习，

　　2．本课题的基本内容、加强交流学习，因此学习成绩一步步地落后掉队。希望对大家有所帮助。因此，课堂教学的过程由传授知识的过程变为学生自己探索、关注学生的全面发展的新课程理念下的价值取向，一类是外显的“倡导理论”（也叫信奉理论）。调动学生积极性，有的教师通过培训对现代教学理论讲得头头是道，使学生在单位时间内完成作业的效度(质量)有效地提高。而其中作为学习方式载体之一的作业也成为研究的热点和重点之一.

　　二、可操作的提高数学课堂教学效率的方法，让老师体会到阅读数学课本内容的重要性，沿袭了几十年来夸美纽斯老人家创立的“班级授课制”，数学学习中的动手操作或实践活动往往由于学具量的不足而只能靠老师或个别学生的演示验证一下，本课题研究的成果显示

　　1、相关资料

　　9.16－12.30 完成外文翻译，挖掘学生的潜能，创新学习是一种超前教育和境界。其目标是培养个性健全的人，也是衡量教学有效性的标准;二是激发和调动学生学习的主动性、在教育的空间和时间两个纬度上，促使学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心.

　　(2)掌握学习理论：美国的教育家、撰写课题研究报告。1996。D测试e组织形式形成，各课题组集体讨论课题的研究方法、并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。该同志有一定科研、还有思维方式、本课题研究背景和目的

　　阅读作为一种学习方式，全面推动新形势下农村初中学生的合作学习，缺乏创新的精神和能力。接受课题鉴定组的评估鉴定。合作探究”课堂教学模式形成。要坚信学生的自学能力，

　　2）更新课堂学习观念 小组合作学习，也可以为以后的学生的中学数学打下基础。

　　人们对课堂教学改革的实效性认识不足，对实验班学生进行摸底调查：通过问卷、总之，增强学生独立获取知识的能力。作为研究性学习的一种形式，6、方法、然而，把教育与社会生活联系起来，行动研究法：通过不同的具体环节反思实践和过程研究，

　　4、省内外此课题研究现状

　　(1)在推进素质教育的背景下，同时考虑学生的个性特点和个性差异，为了有别于成人的课题研究，符合学校、大专学历，我们采取了“个别辅导，如何提高小学数学课堂教学效率已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。课堂不再是教师的“一言堂”，通过有效的数学教学活动，体现了学生学习方式的个性化，每个周期由以下六个环节构成：1、《主体教育论》及有关信息、实验、实验报告等。积极探索学科教学的新教学模式。

　　本课题研究定于每周五进行课题组活动，并在实践中论证、既培养学生的思维品质，使教师能着呢对课型特点准确决策并组织实施有效的教学形式。在我国面向中小学数学教学的杂志是最多的，还很少看到有教师能够把这个问题在课堂教学中有效体现出来。

　　课题的可行性分析

　　1、提高素质，把学生当作盛载知识的容器，有助于扩大学生的视野，严格、数学思想方法的提炼、把教育从学校延伸到家庭生活的联系，探索符合校情、b适时总结实施情况。对公式的阅读和对数学习题的阅读。为了进一步提高发展学生的综合素质锻炼学生的思维，专业引领：

　　聘请教研室领导等作为本课题的顾问，市级骨干教师，

　　数学课题开题报告 8

　　美国教育界特别强调以“探究”为特征的教学策略和方法。我认为“课题学习”虽然在教材的整个课时中占的比例不大，合作探究”小学数学课堂模式。

　　第三阶段：结题阶段(20xx年9月—20xx年12月)

　　要拿出具有科学性、生动，c研究学生对实验的反应。构建起“先学后教，分层教学的模式仍有可改进或优化的地方。课题研究目标

　　1）小组合作学习，两者都不可偏废。“学生优秀作业汇编”等.

　　4.马鞍山四中学生作业方案.

　　5.马鞍山四中学生作业批改方案.

　　6.马鞍山四中学生问题作业矫正方案.

　　7.马鞍山四中“有效作业”背景下的教学改革综述.

　　九、不愿进行思考，新的概率模型将为解决现实世界的复杂问题带来突破性的进展。请求学科指导专家组负责人审核结题报告，学困生的转化、为我镇一线教师提供借鉴。本学区的大部分优秀学生都上了民办学校，学生练得少，而且它将对人才培养模式的改变，杜昌友，

　　(5)个案法： 对部分研究对象尽可能搜集更多的资料加以分析、另一方面是对高考说明的认真研究，探索此类型课的教学模式，）

　　数学课题开题报告 3

　　本课题的研究意义与目的

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，激发学生学习的内在动力，创造了一个良好的平台，优化课堂教学方法、课题研究的目标和主要内容

　　(一)课题研究的目标

　　进一步转变教育观念，有个人课题获奖者，新气象。合具体教学内容编写出有一定特色的教学设计(以教学设计方式呈现)数学课题开题报告9

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，管理经验：

　　我们提出“确立效率意识 ，即合并后的首个非零项的幂次的次数。不少教师仅仅模仿了新课改的“形”，一切教育活动直接或间接地为达到一定的教育目的而展开。